音大崩壊～音楽教育を救うたった2つのアプローチ～

Name: 音大崩壊～音楽教育を救うたった2つのアプローチ～
Brand: ヤマハ
SKU: YMHZ51
Price: 1760.0 JPY
Availability: InStock
Author: 大内孝夫

出版社ヤマハ

品番 YMHZ51

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5年後にヤバい音大、生き残る音大はどこだ? 音楽学習者、指導者必見の、これからの音楽教育！

収録順	曲名	アーティスト	作詞	作曲	編曲	校訂者	運指研究者	編成
1	1：【これからの芸術教育を考えるヒントが満載！】	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
2	2：○「ヤバい音大」を見分ける3つのポイント	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
3	3：・夢を諦めさせない教育方針	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
4	4：・意識を変えられない教員の多い大学	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
5	5：・ガバナンスの弱い大学	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
6	6：○これから生き残る人材を育てる？	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
7	7：・正解がない問題に向き合う	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
8	8：・命と健康のありようを考える	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
9	9：・心のありようを考える	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
10	10：・おカネへの理解を深める	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
11	11：【目次】	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
12	12：■第1章音大は何を間違えたのか？	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
13	13：・すばらしい学びの環境	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
14	14：・定員減、定員割れの負の連鎖	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
15	15：・音大が大幅に学生数を減らした原因	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
16	16：・女子音大生半減！？の衝撃	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
17	17：・音大生減少の背景	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
18	18：・社会や意識の変化が大学に及ぼした影響	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
19	19：・音大は何を間違ったのか？	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
20	20：・「ヤバい音大」を見分ける3つのポイント	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
21	21：・「音大崩壊」は、日本を衰退させる！	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
22	22：■第2章日本の音楽教育が無視した7つの視点	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
23	23：・『音楽万歳』に見る警鐘	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
24	24：・（1）演奏家の志、音楽を学ぶ目的	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
25	25：・（2）聴衆育成	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
26	26：・（3）音大教員のあり方	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
27	27：・（4）義務教育としての音楽	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
28	28：・（5）世界の中の日本の音楽	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
29	29：・（6）新しい楽器対応	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
30	30：・（7）生涯の学びとしての音楽	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
31	31：■第3章　音大生のスキルは日本を救う！	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
32	32：・音大生のスキル・能力とは？	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
33	33：・（1）学びに向かう力と人間性	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
34	34：・（2）知識及び技能	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
35	35：・（3）思考力、判断力、表現力	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
36	36：・スキル・能力の源泉	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
37	37：・音大7不思議	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
38	38：■第4章　音楽教育の本当の威力	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
39	39：・学習指導要領の変遷	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
40	40：・学力と読解力の低下	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
41	41：・読解力低下の行き着く先	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
42	42：・音楽教育の位置づけ	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
43	43：・世界各国で芸術教育に力が入らない理由	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
44	44：・芸術教育が持つ威力（1）――イノベーションの源泉	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
45	45：・芸術教育が持つ威力（2）――高い普遍性	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
46	46：・芸術教育が持つ威力（3）――「世界の共通語」としての音楽	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
47	47：・日本の学校教育の問題点	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
48	48：■第5章　音楽を学ぶ真の目的	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
49	49：・「生きる力」だけでは生きていけない現実	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
50	50：・文科省の学習指導要領に代わる3本柱とは？	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
51	51：・修正版「生きる力」	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
52	52：・「稼ぐ力」とは、新しい時代に合った「成果のあげ方」のこと	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
53	53：・「強み」を「稼ぐ力」につなげる	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
54	54：■第6章　スポーツにできて、音楽にできないこと	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
55	55：・音楽とスポーツの格差	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
56	56：・組織化できなかった音楽業界	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
57	57：・「ゲーム理論」でわかる音楽業界の問題点	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
58	58：・イメージ戦略の失敗	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
59	59：・スポーツをヒントに、楽器をもっと身近な存在に	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
60	60：・楽器を広げる主役は大人	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
61	61：・新たなブームがスポンサーを呼ぶ	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
62	62：・子どもの音楽教室の未来は暗いか？	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
63	63：・音楽庁創設に向けて	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
64	64：■第7章　激変する世界情勢とこれからの日本	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
65	65：・アジア新時代への突入	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
66	66：・国力低下の脅威と真のグローバリズム	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
67	67：・国力を維持するために	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
68	68：・スポーツ、美術、音楽の指名	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
69	69：・これまでの日本と、これからの日本	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
70	70：■第8章　無形資産から「生きる力」を生み出す教育とは？	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
71	71：・人を育てるには大学以前の教育から変える	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
72	72：・現在の学校教育の問題点	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
73	73：・学校教育がもたらした功罪	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
74	74：・教育内容を見直し、ベンチャー型人材を育てる	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
75	75：・全員一律教育を見直し、文化国家を目指す	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
76	76：・教育改革を阻むもの	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
77	77：・「専門学校化」のなかで大学が生き残る道	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
78	78：■第9章　「音大崩壊時代」の5つの戦略	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
79	79：・音大復活の必要性	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
80	80：・音大復活に向けた戦略	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
81	81：・（1）音楽教育機関の連携	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
82	82：・（2）目的別のコース設定とグループレッスン・オンライン授業の活用	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
83	83：・（3）多様な音楽が学べ、需要のあるテクニックが身に付くカリキュラム	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
84	84：・（4）他大学や専門大学との連携	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：
85	85：・（5）生涯社会人学習の場の	アーティスト：	作詞：	作曲：大内孝夫	編曲：	校訂者：	運指研究者：	編成：

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